16.06.2026 р. у Національному університеті «Одеська морська академія» проведено спеціалізований тренінг для науково-педагогічних працівників, завідувачів кафедр та гарантів освітніх програм. Захід пройшов під керівництвом виконувача обов’язків ректора НУОМА, д.т.н. професора Вадима Миколайовича Захарченка та директорки Навчально-наукового інституту морського права і менеджменту, д.ю.н. Наталії Андріївни Савінової. Головною метою зустрічі стало вдосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти та  визначення системних напрямків підготовки університету до майбутніх акредитаційних процесів. У фокусі уваги учасників тренінгу опинилися сучасні інструменти освітнього дизайну та методологія оновленої таксономії Блума-Андерсона.

Під час практичної частини Вадим Захарченко та Наталія Савінова детально зупинилися на логіці побудови шести рівнів когнітивної ієрархії: від простого відтворення знань до створення нових рішень і проєктів. Особливу увагу спікери приділили переходу від класичних іменникових форм до використання чітких, вимірюваних дієслів дії під час формування результатів навчання  у силабусах та робочих програмах дисциплін.

Учасники тренінгу опрацювали базову конструкцію опису результатів навчання, яка має містити дієслово дії, об’єкт навчання, умови або контекст, а також чіткі критерії виконання. На конкретних прикладах навчальних дисциплін присутні розібрали типові помилки у формулюваннях та навчилися замінювати абстрактні фрази на конкретні спостережувані дії здобувачів вищої освіти.

Окремим блоком зустрічі стало обговорення взаємозв’язку між рівнями мислення та формами контролю. Організатори наголосили, що оцінювання базових рівнів (пам’ятати й розуміти) доцільно здійснювати за допомогою тестів чи опитувань, тоді як вищі рівні (аналізувати, оцінювати та створювати) вимагають впровадження практичних кейсів, есе, аналітичних записок та розробки реальних проєктів.

Отримані практичні рекомендації допоможуть гарантам та НПП академії узгодити результати окремих освітніх компонентів із програмними цілями, що є ключовим критерієм успішного проходження акредитації. Застосування таксономії як конструктора дозволить об’єднати зміст кожної дисципліни, форми активності курсантів і студентів та критерії оцінювання в єдину логічну систему університету.